韩兴娥
山东潍坊高新区北海学校教师,课内海量阅读教学法创始人,以其平凡、质朴又简单高效的课堂风格成为众多普通教师的指路明灯。通过15年的语文教改实验,创造出一种全新语文教学模式。她提出的课内海量阅读法被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了语文课能否从教材突围的大讨论,被评为全国推动读书十大人物。通过十几年的实验,她的课内海量阅读教学越来越完善,出版了《学拼音儿歌77首》、《读论语学成语》等一系列儿童阅读丛书,带动了一大批有志于改变现行语文教学方式的老师一同实践。并以其实践性、操作性、平实性成为了指导一线教师在课堂中推行阅读教学的实践手册。韩兴娥将向我们解读以重组教材、大量阅读为特征,以学生主动学习为主要形式,将课内外阅读活动联结为一体的海量阅读教学模式,并带领大家领略她的海量阅读三部曲。
山东潍坊高新区北海学校教师,课内海量阅读教学法创始人,以其平凡、质朴又简单高效的课堂风格成为众多普通教师的指路明灯。通过15年的语文教改实验,创造出一种全新语文教学模式。她提出的课内海量阅读法被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了语文课能否从教材突围的大讨论,被评为全国推动读书十大人物。通过十几年的实验,她的课内海量阅读教学越来越完善,出版了《学拼音儿歌77首》、《读论语学成语》等一系列儿童阅读丛书,带动了一大批有志于改变现行语文教学方式的老师一同实践。并以其实践性、操作性、平实性成为了指导一线教师在课堂中推行阅读教学的实践手册。韩兴娥将向我们解读以重组教材、大量阅读为特征,以学生主动学习为主要形式,将课内外阅读活动联结为一体的海量阅读教学模式,并带领大家领略她的海量阅读三部曲。
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韩兴娥  山东潍坊高新区北海学校教师,课内海量阅读教学法创始人,以其平凡、质朴又简单高效的课堂风格成为众多普通教师的指路明灯。通过15年的语文教改实验,创造出一种全新语文教学模式。她提出的课内海量阅读法被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了语文课能否从教材突围的大讨论,被评为全国推动读书十大人物。通过十几年的实验,她的课内海量阅读教学越来越完善,出版了《学拼音儿歌77首》、《读论语学成语》等一系列儿童阅读丛书,带动了一大批有志于改变现行语文教学方式的老师一同实践。并以其实践性、操作性、平实性成为了指导一线教师在课堂中推行阅读教学的实践手册。韩兴娥将向我们解读以重组教材、大量阅读为特征,以学生主动学习为主要形式,将课内外阅读活动联结为一体的海量阅读教学模式,并带领大家领略她的海量阅读三部曲。
山东潍坊高新区北海学校教师,课内海量阅读教学法创始人,以其平凡、质朴又简单高效的课堂风格成为众多普通教师的指路明灯。通过15年的语文教改实验,创造出一种全新语文教学模式。她提出的课内海量阅读法被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了语文课能否从教材突围的大讨论,被评为全国推动读书十大人物。通过十几年的实验,她的课内海量阅读教学越来越完善,出版了《学拼音儿歌77首》、《读论语学成语》等一系列儿童阅读丛...
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山东潍坊高新区北海学校教师,课内海量阅读教学法创始人,以其平凡、质朴又简单高效的课堂风格成为众多普通教师的指路明灯。通过15年的语文教改实验,创造出一种全新语文教学模式。她提出的课内海量阅读法被《中国教育报》等多家报刊报道,引发了语文课能否从教材突围的大讨论,被评为全国推动读书十大人物。通过十几年的实验,她的课内海量阅读教学越来越完善,出版了《学拼音儿歌77首》、《读论语学成语》等一系列儿童阅读丛书,带动了一大批有志于改变现行语文教学方式的老师一同实践。并以其实践性、操作性、平实性成为了指导一线教师在课堂中推行阅读教学的实践手册。韩兴娥将向我们解读以重组教材、大量阅读为特征,以学生主动学习为主要形式,将课内外阅读活动联结为一体的海量阅读教学模式,并带领大家领略她的海量阅读三部曲。

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