李锋亮
1999年北京师范大学教育技术本科毕业,2002年北京师范大学教育技术硕士毕业,2005年北京大学教育经济博士毕业。2006年-2007年在英国诺丁汉大学从事教育经济学方面的博士后研究。2007年到清华大学任教职到现在,并于2008年12月晋升为副教授。从2009年开始,本人的学术创新点主要集中在对远程教育的经济学的开拓上。本人试图将经济学的基本理论与经典分析框架引入到远程教育的研究中去,包括通用培训vs专用培训、规模经济与范围经济、教育生产函数、教育收益率、社会资本等,希望系统构建远程教育经济学的分析框架。
1999年北京师范大学教育技术本科毕业,2002年北京师范大学教育技术硕士毕业,2005年北京大学教育经济博士毕业。2006年-2007年在英国诺丁汉大学从事教育经济学方面的博士后研究。2007年到清华大学任教职到现在,并于2008年12月晋升为副教授。 从2009年开始,本人的学术创新点主要集中在对远程教育的经济学的开拓上。本人试图将经济学的基本理论与经典分析框架引入到远程教育的研究中去,包括通用培训vs专用培训、规模经济与范围经济、教育生产函数、教育收益率、社会资本等,希望系统构建远程教育经济学的分析框架。
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李锋亮  1999年北京师范大学教育技术本科毕业,2002年北京师范大学教育技术硕士毕业,2005年北京大学教育经济博士毕业。2006年-2007年在英国诺丁汉大学从事教育经济学方面的博士后研究。2007年到清华大学任教职到现在,并于2008年12月晋升为副教授。从2009年开始,本人的学术创新点主要集中在对远程教育的经济学的开拓上。本人试图将经济学的基本理论与经典分析框架引入到远程教育的研究中去,包括通用培训vs专用培训、规模经济与范围经济、教育生产函数、教育收益率、社会资本等,希望系统构建远程教育经济学的分析框架。
1999年北京师范大学教育技术本科毕业,2002年北京师范大学教育技术硕士毕业,2005年北京大学教育经济博士毕业。2006年-2007年在英国诺丁汉大学从事教育经济学方面的博士后研究。2007年到清华大学任教职到现在,并于2008年12月晋升为副教授。 从2009年开始,本人的学术创新点主要集中在对远程教育的经济学的开拓上。本人试图将经济学的基本理论与经典分析框架引入到远程教育的研究中去,包括通...
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1999年北京师范大学教育技术本科毕业,2002年北京师范大学教育技术硕士毕业,2005年北京大学教育经济博士毕业。2006年-2007年在英国诺丁汉大学从事教育经济学方面的博士后研究。2007年到清华大学任教职到现在,并于2008年12月晋升为副教授。 从2009年开始,本人的学术创新点主要集中在对远程教育的经济学的开拓上。本人试图将经济学的基本理论与经典分析框架引入到远程教育的研究中去,包括通用培训vs专用培训、规模经济与范围经济、教育生产函数、教育收益率、社会资本等,希望系统构建远程教育经济学的分析框架。

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