王素
王素,中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任、研究员,于2015年11月8日受邀参加“第二届未来学校国际研讨会”,王素以《未来学校课程构建》为题,提出了未来学校的具体特征。其中,课程构建的“契合”需满足三方面要素,即学生发展水平,所在地文化的发展特点和以学校为基础的校本课程,以及未来社会对人才培养的需求。
王素,中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任、研究员,于2015年11月8日受邀参加“第二届未来学校国际研讨会”,王素以《未来学校课程构建》为题,提出了未来学校的具体特征。其中,课程构建的“契合”需满足三方面要素,即学生发展水平,所在地文化的发展特点和以学校为基础的校本课程,以及未来社会对人才培养的需求。
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王素  王素,中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任、研究员,于2015年11月8日受邀参加“第二届未来学校国际研讨会”,王素以《未来学校课程构建》为题,提出了未来学校的具体特征。其中,课程构建的“契合”需满足三方面要素,即学生发展水平,所在地文化的发展特点和以学校为基础的校本课程,以及未来社会对人才培养的需求。
王素,中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任、研究员,于2015年11月8日受邀参加“第二届未来学校国际研讨会”,王素以《未来学校课程构建》为题,提出了未来学校的具体特征。其中,课程构建的“契合”需满足三方面要素,即学生发展水平,所在地文化的发展特点和以学校为基础的校本课程,以及未来社会对人才培养的需求。
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王素,中国教育科学研究院国际比较教育研究中心主任、研究员,于2015年11月8日受邀参加“第二届未来学校国际研讨会”,王素以《未来学校课程构建》为题,提出了未来学校的具体特征。其中,课程构建的“契合”需满足三方面要素,即学生发展水平,所在地文化的发展特点和以学校为基础的校本课程,以及未来社会对人才培养的需求。

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